MAP - Enseignement à distance : d'un impératif contraignant à un mode d'éducation complémentaire

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	ATA - Gonxhja: 'EXPO Albania' trade fair destination, Tirana to establish itself as a regional leader TIRANA, April 25/ATA/ Minister of Economy, Culture and Innovation, Blendi Gonxhja, stated on Thursday that “EXPO Albania” will be a destination for organizing trade fairs,...
	NNA - فوز الرياضي بيروت على غوركان الايراني في المبرتت الاولى من الدور النهائي لمنطقة الغرب آسيا في كرة السلة وطنية - تقدم الرياضي بيروت بطل لبنان في كرة السلة، ضيفه غوركان الايراني 1 - 0 من ثلاث مباريات ممكنة بينهما في الدور النهائي لمنطقة الغرب، من دوري ابطال غرب آسيا في كرة السلة "وصل"، الذي ينظمه الاتحاد الآسيوي تحت اشراف الاتحاد الدولي "فيبا". ...
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	NNA - Canada - Lebanon - FAO partnership forum on agriculture and food security NNA-Under the Patronage of H.E. Dr Abbas Al Hajj Hassan, Minister of Agriculture, the Embassy of Canada,the Food and Agriculture Organization of the United Nations(FAO),...
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	NNA - افتتاح 'الأيام البحثية الوطنية لدراسات الدكتوراه' في جامعة الكسليك وطنية - افتتح المعهد العالي للدكتوراه بالتعاون مع المركز الأعلى للبحوث في جامعة الروح القدس- الكسليك، نشاطا بعنوان "الأيام البحثية الوطنية لدراسات الدكتوراه" بنسخته الثانية، برعاية وزير التربية والتعليم العالي في حكومة تصريف الاعمال الدكتور عبّاس الحلبي، ممثلا بالافتتاح بمدير عام التعليم العالي الدكتور مازن...
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	CNA - President says tackling energy is biggest goal for competitive economy The number one problem which Cyprus is facing in relation to is future is to address the challenges arising from energy,in relation to the great...
	CNA - سيغريد كاغ: الممر البحري القبرصي يوفر مساعدات إضافية لغزة قالت سيغريد كاغ منسقة الشؤون الإنسانية وإعادة الإعمار في غزة، إن الممر البحري القبرصي يوفر مساعدات إنسانية إضافية لغزة، لكنه لا يمكن أن يكون بديلا عن الممر البري. قالت كاغ إنها ناقشت في الأشهر القليلة الماضية بشكل مفصل مع حكومات إسرائيل والأردن ومصر وقبرص مقترحات لتسريع...
	Lusa - Business News - Portugal: Top newspaper headlines in Thursday, 25 April Lisbon, April.25,2024(Lusa)- On the 50th anniversary of the 1974 Carnation Revolution in Portugal, almost everything else has been pushed off the front pages on Thursday....

MAP - Enseignement à distance : d'un impératif contraignant à un mode d'éducation complémentaire

Par : Mohammed ID SSIMOUH
Rabat - 24 novembre 2020 - (MAP) -S'érigeant en "nouvelle normale" lors du confinement, l'enseignement à distance a failli devenir un choix marginal au début de l'année scolaire en cours (2020-2021), après que 80% des familles marocaines aient exprimé une préférence pour le mode d'enseignement présentiel. Face à l'impuissance des méthodes pédagogiques et de la situation sociale et psychologique des familles devant les aléas de la crise Covid-19, il est impératif de tirer profit de cette occasion pour améliorer la qualité de l'enseignement à distance comme choix éducatif complémentaire.

De nombreux économistes, sociologues et politologues s'accordent à dire que faire face à la crise sanitaire actuelle et à ses répercussions nécessite la prise en considération des conditions initiales d'avant la crise, qu'ils considèrent comme la clé pour comprendre la nature et les perspectives des mesures à prendre.

Il convient, en fait, de noter que ce mode d'enseignement n'est pas le corollaire de la crise sanitaire actuelle. Il a été, pendant longtemps, une revendication pressante des différents acteurs du secteur, surtout qu'il a été inclus dans la vision stratégique de la réforme du système éducatif 2015-2030 élaborée par le Conseil supérieur de l'éducation, de la formation et de la recherche scientifique.

Cette vision a souligné la nécessité du "développement et (de) la promotion de l’apprentissage à distance comme complément aux cours en présentiel".

Le nouveau concept d'enseignement a été associé, dans la Charte nationale d'éducation et de formation et dans la Vision stratégique de la réforme, au défi de la fracture numérique, en stipulant des dispositions portant sur l'adoption de la technologie moderne dans le processus d'enseignement et d'apprentissage.

Cependant, les législations relatives à l'éducation n'abordent pas les éventuelles difficultés nées de la crise sanitaire, ce qui aboutit à un état de confusion qui n'a pas épargné les systèmes éducatifs du monde entier. Cela met en avant la problématique de l'amélioration de la qualité en vue d'éviter d'éventuels chocs futurs.

A cet égard, Lahcen Tafraout, professeur à l’École normale supérieure de Marrakech, estime que l'école marocaine parie sur la généralisation d'un bon enseignement en général et d'un bon enseignement à distance en particulier, soulignant que la qualité exigée ne sera atteinte qu'à travers un concept nouveau de l'école avec une approche éducative active qui va au-delà du transfert négatif et individuel vers l'auto-apprentissage et la capacité de dialoguer et de participer à l'excellence collective.

Atteindre cette qualité passe par un réexamen de l'approche pédagogique et des méthodes adoptées à l'école, afin de transcender la logique pédagogique basée sur l'enseignant passif et à sens unique en allant vers un enseignement actif axé sur l'interaction avec les apprenants, le développement de leurs capacités personnelles et la création d'opportunités de créativité et d'innovation, a ajouté M. Tafraout dans une déclaration à la MAP.

En ce qui concerne les approches pédagogiques qui garantissent l'amélioration de la qualité de l'enseignement à distance, notamment les compétences, la pensée critique, et les valeurs dans l'école marocaine, l'universitaire a souligné la nécessité de la numérisation, rappelant que le Maroc a adopté une panoplie de mécanismes pour intégrer les technologies de l'information et de la communication aux différents niveaux du système d'éducation et de formation.

M. Tafraout, également professeur visiteur à l'université Cadi Ayyad, a observé que les documents pédagogiques et législatifs encadrant le système éducatif au Maroc prévoient tous l'adoption des nouvelles technologiques comme supports éducatifs, rappelant à cet égard l'élargissement du programme d'urgence de distribution des ordinateurs, dans le cadre du programme "GENIE".

S'arrêtant sur les possibilités d'améliorer l'enseignement à distance, l'universitaire a souligné que le processus d'enseignement à distance ne doit aucunement négliger la dimension humaine de l'enseignant et de l'apprenant, soulignant également la nécessité de fournir l'équipement nécessaire à la bonne marche de l'enseignement à distance.

Plusieurs apprenants, a-t-il relevé, ne disposent pas des moyens numériques ou ne sont pas en mesure d'accéder aux sites électroniques, en particulier dans les zones rurales éloignées et les zones en situation de précarité. Selon l'universitaire, l'équité et l'égalité des chances requièrent la poursuite et la généralisation des chantiers d'amélioration des ressources numériques, condition sine qua non pour améliorer la qualité de l'enseignement à distance.

M. Tafraout a, en outre, insisté sur l'investissement dans la formation et la formation continue des enseignants, relevant que la formation et la qualification devraient inclure la connaissance des nouvelles technologies de l'information, de la communication et du numérique.

Il a appelé à éviter de limiter le mode d'enseignement à distance à la connaissance, car il y a des compétences qui sont requises pour chaque mode d'enseignement, représentées dans les valeurs, les orientations psychologiques, la communication et le bon sens pour ne pas se retrouver avec des têtes pleines d'idées et d'informations mais incapables de les exploiter.

Le professeur universitaires souligne aussi l'importance d'adopter de nouvelles approches d'évaluation à distance compatibles avec les évaluations au niveau international tels que "Timss" et "Pisa", qui reposent sur des normes communes de qualité à l'échelle mondiale. Cela permettrait, a-t-il assuré, à l'enseignement à distance de se hisser d'un simple moyen de préparer l'étudiant pour l'examen à un moyen de surmonter les erreurs pédagogiques et un moyen de soutien et de traitement.

M. Tafraout a noté que le concept d'"enseignement mixte" ou d'"enseignement hybride" s'est imposé comme une troisième voie qui intègre l'enseignement à distance et le système d'enseignement par groupes, qui fait débat chez les acteurs et les familles, vu le temps libre dont disposent les apprenants.

Cette troisième option consiste à adopter parallèlement l'enseignement à distance et l'enseignement présentiel traditionnel, ce qui réduira l'écart horaire dû au système d'enseignement par groupes.

Agency : MAP
Date : 2020-11-25 10:12:06

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